Raden Roro Martiningsih: TVE

Saturday, May 29, 2021

Sunday, May 16, 2021

Saturday, May 1, 2021

Friday, April 23, 2021

Wednesday, October 14, 2020

Tuesday, October 13, 2020

Tuesday, June 5, 2018

Monday, February 10, 2014

Labels

Peluncuran KIHAJAR Tahun 2021 pada 20 Mei 2021

Persiapan PembaTIK 2021

Hari Pendidikan Nasional 2021

Kultum DRB

Gemilang 16 Tahun TV Edukasi: Merdeka Belajarnya TV Edukasi Medianya

Gemilang 16 Tahun Televisi Edukasi

Alhamdulillah Masuk Televisi Edukasi

RPP Kurikulum 2013 terintegrasi TVE

Luas permukaan Bola $L = 4 \pi r^2 \,$

Volume Bola $V = \frac{4}{3}\pi r^3$

Showing posts with label TVE. Show all posts

https://youtu.be/vRx5KaZUNWY
Kita Harus Belajar Hadir Kembali
Pendidikan Indonesia dibangun dari pemikiran yang maju yakni merdeka dalam belajar.
KIHAJAR tahun 2021 hadir untuk memberikan wadah bagi para siswa dan guru untuk memanfaatkan teknologi dalam proses pembelajaran, sebagai bagian dari program Merdeka Belajar yang mempersiapkan diri para siswa menghadapi tantangan di masa depan sebagai Generasi Emas Pelajar Pancasila.
Saksikan Peluncuran KIHAJAR Tahun 2021 pada:

Kamis, 20 Mei 2021

Pukul 13.00 WIB

Televisi Edukasi
Dihadiri oleh:
1. Mendikbudristek | Nadiem Anwar Makarim
2. Plt. Sekjen Kemdikbudristek | Ainun Naim
3. Dirjen Pauddikdasmen | Jumeri
4. Plt. Kapusdatin | M. Hasan Chabibie
Dipandu Oleh:
Lucky Frans - Duta Bahasa DKI Jakarta
Zerlinda Zuhdi - Duta Media Kang Nong Tangsel 2015
Dimeriahkan Oleh:
Penampilan Kesenian dan Kebudayaan dari GEN KIHAJAR
Info Lebih lanjut Kunjungi laman:
http://kihajar.kemdikbud.go.id/
Ikuti akun sosial media Instagram kami:
@tvedukasi_kemdikbud
@suara.edukasi
@belajar.kemdikbud
#Kihajar2021
#SerentakBergerak
#MerdekaBelajar
#Pusdatinkemdikbud
#Kemdikbudri

https://youtu.be/xFRq1FWFoAA
Bangga menjadi bagian dari Rumah Belajar
Terima kasih Pusdatin
Pustekkom Kemdikbud Pustekkom Kemdikbud #televisiedukasi
#TVE
#tvedukasi
#rumahbelajar
#dutarumahbelajar

#SahabatDikbud, saksikan siaran langsung Upacara Peringatan Hari Pendidikan Nasional 2021 yang diselenggarakan secara tatap muka dan terbatas di halaman Kompleks Kantor Kemendikbud, Senayan, Jakarta, Minggu, 2 Mei 2021, pukul 08.00 WIB, melalui kanal YouTube KEMENDIKBUD RI dan tvedukasi_kemdikbud!
https://youtu.be/lTD8mbmjJg4
#Hardiknas2021 #SerentakBergerak #MerdekaBelajar #IndonesiaPulih

Terima kasih sudah tayang di Vidio dan UseeTv
Bisa disaksikan siaran TV Edukasi melalui:
VIDIO
https://www.vidio.com/live/6838-tv-edukasi
USEETV
https://www.useetv.com/livetv/tvedukasi
usai adzan Maghrib.

https://www.youtube.com/watch?v=iXCwSY8bjtY

Jakarta, 14 Oktober 2020 – Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan memperingati ulang tahun TV Edukasi ke-16 secara virtual pada Senin (12/10). TV Edukasi yang disingkat TV E adalah stasiun televisi Kemendikbud yang dikembangkan Pusat Data dan Teknologi Informasi (Pusdatin). Tema Ulang Tahun ke-16 TV E adalah “Gemilang 16 Tahun TV Edukasi: Merdeka Belajarnya TV Edukasi Medianya”.

Dalam rangka hari jadinya, TV Edukasi menggelar Kompetisi Nasional “KIHAJAR STEM” untuk pelajar seluruh Indonesia. Terdapat dua kategori kompetisi, yang pertama adalah kompetisi menyelesaikan soal akademik lewat aplikasi daring. Kategori kedua adalah membuat video yang memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi berbasis Sciences, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM). Periode kompetisi sudah berlangsung pada tanggal 9 Agustus 2020 hingga 4 Oktober 2020 lalu.

Terdapat 64.555 pelajar yang mengikuti Lomba Menyelesaikan Soal Akademik. Sebanyak 301 finalis berhasil lolos ke tahap final dan telah dipilih masing-masing sepuluh pemenang untuk jenjang SD, SMP, serta SMA dan SMK. Terdapat 40 pemenang untuk kategori lomba menyelesaikan soal KIHAJAR STEM 2020.

Pada kategori Lomba Video STEM, terdapat 276 video STEM yang diunggah di YouTube. Total ada 20 pelajar dari tiap jenjang SD, SMP, serta SMA dan SMK yang memenangkan lomba untuk kategori ini.

Pelaksana Tugas (Plt) Kapusdatin, Kemendikbud, Muhammad Hasan Chabibie mengapresiasi pelaksanaan KIHAJAR STEM sebagai bukti bahwa pemanfaatan teknologi menjadi bagian dari budaya dari generasi Alpha. Oleh karenanya ia menamakannya generasi Generasi KIHAJAR (kita Harus Belajar) yang disingkat GEN KIHAJAR.

GEN KIHAJAR menurutnya, terbentuk dari proses tahapan panjang dan mencakup berbagai aspek kemampuan seperti kemandirian, bernalar kritis, gotong royong, kreatif, kebhinekaan global dan yang tak kalah penting adalah berakhlak mulia.

“Kemampuan itu semua merupakan cerminan pelajar pancasila yang akan siap menjawab tantangan zaman di masa depan, untuk kemajuan bangsa Indonesia,” tutur Hasan.

Menyoroti pentingnya media televisi dalam menunjang pembelajaran, Hasan Chabibie pada juga menyatakan, media televisi masih sangat diandalkan masyarakat dalam Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ). “Survei Kemendikbud menunjukkan 60% peserta didik jenjang SD dan 40% peserta didik SMP memanfaatkan TV. Terutama Program Belajar dari Rumah yang bekerja sama dengan TVRI,” ucapnya.

“TV masih sebuah kotak ajaib yang menjadi medium alternatif untuk membantu kita mengatasi tantangan kuota internet. Kuncinya, kita selalu berinovasi dan meningkatkan kualitas tayangan supaya makin bagus untuk adik-adik kita,” jelas Hasan.

Guru SMP Muhammadiyah 1 Surabaya Roro Martiningsih mengaku sangat terbantu dengan adanya TV Edukasi. “Anak-anak malah minta agar guru menjadwalkan TV Edukasi dalam pembelajaran. Kami sebagai guru bisa tenang karena kita tahu program TV Edukasi sudah melalui penyaringan, sehingga aman untuk anak-anak,” ujarnya pada kesempatan yang sama.

Ketua Komisi X DPR H. Syaiful Huda juga mengapresiasi upaya konsisten Kemendikbud untuk terus menyiarkan konten edukasi berkualitas. “Semoga Kemendikbud lewat Pusdatin bisa terus memproduksi konten kreatif lewat TV Edukasi, supaya masyarakat bisa memanfaatkannya,” kata Syaiful pada kesempatan yang sama.

Halo Sahabat Edukasi

16 Tahun perjalanan Televisi Edukasi dalam mencerdaskan bangsa melalui tayangan pendidikan yang Santun dan Mencerdaskan.
Tantangan akan terus hadir silih berganti untuk menguji konsistensi.
Saksikan Dialog khusus *Gemilang 16 Tahun Televisi Edukasi*, yang menghadirkan:
Syaiful Huda | Ketua Komisi X DPR RI
M. Hasan Chabibie. | plt. Kapusdatin Kemdikbud
Roro Martiningsih | Guru SMP Muhammadiyah 1 Surabaya
*Senin, 12 Oktober 2020*
*Pukul 12.00 WIB*

#Gemilang16tahun
#HUTtvedukasi
#tvedukasi
#rumahbelajar
#suaraedukasi
#belajardarirumah
#merdekabelajar
#kemdikbudRI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Siaran TVE Hari Rabu 2 Oktober 2013 jam 09.00

Satuan Pendidikan : SMP Muhammadiyah 1 Surabaya

Kelas/Semester : IX/1

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

Materi : Luas dan Volume

KOMPETENSI INTI:

KI -1 : Menerima, menjalankan,dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

KI-2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

KOMPETENSI DASAR

090307 Menentukan luas selimut dan volume tabung, kerucut, dan bola

INDIKATOR

1. Mampu menentukan luas selimut tabung

2. Mampu menentukan luas selimut kerucut

3. Mampu menentukan luas selimut bola

4. Mampu menentukan volume tabung

5. Mampu menentukan volume kerucut

6. Mampu menentukan volume bola

TUJUAN

1. Diberikan contoh dari tayangan TV Edukasi, diharapkan siswa mampu menentukan luas selimut tabung

2. Diberikan contoh dari tayangan TV Edukasi, diharapkan siswa mampu menentukan luas selimut kerucut

3. Diberikan contoh dari tayangan TV Edukasi, diharapkan siswa mampu menentukan luas selimut bola

4. Diberikan contoh dari tayangan TV Edukasi, diharapkan siswa mampu menentukan volume tabung

5. Diberikan contoh dari tayangan TV Edukasi, diharapkan siswa mampu menentukan volume kerucut

6. Diberikan contoh dari tayangan TV Edukasi, diharapkan siswa mampu menentukan volume bola

http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/e/e1/Cylinder_geometry.svg/220px-Cylinder_geometry.svg.png

Materi Pembelajaran

Luas alas pada tabung $L = \pi r^2$

Luas tabung $L = 2 \pi r t$

Luas tabung

$L = \pi d (r + t)$

$L = 2\cdot \pi r^2 + 2 \pi r \cdot t$ , atau

$L = 2\cdot \pi r\cdot (r + t)$

Volume tabung

$V = \pi r^2 \cdot t$

$= \frac{1}{4} \pi d^2 \cdot t$

KERUCUT

Luas alas $L = \pi r^2$

Luas selimut $L = \pi\ r\ s$

Luas permukaan $L = \ LuasLingkaran + LuasSelimut$
$= \pi r^2 + \pi\cdot r\cdot s$ , atau
$= \pi r\cdot (r + s)$

Volume $V = \frac{1}{3}\cdot \pi r^2 \cdot t$

Metode Pembelajaran

Pendekatan: saintifik

Metode : discovery, diskusi

Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1) Lingkungan sekitar

2) Siaran TVE Hari Rabu 2 Oktober 2013 jam 09.00

Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan (jam 09.00)

1) Mengkondisikan siswa untuk belajar mempergunakan siaran TV Edukasi dan memotivasi siswa terkait pelajaran hari ini tentang luas permukaan dan volume limas serta prisma

2) Pengaturan awal menyepakati hal-hal yang dipelajari sesuai pelajaran hari ini, mencatat hal-hal yang akan ditanyakan

3) Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini

2. Inti

MENGAMATI (jam 09.01)

§ Mengamati siaran Tve yang berkaitan dengan luas dan volume

MENANYA (jam 09.30)

§ Guru memotivasi, mendorong kreatifitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang untuk didalami misal: bagaimana manusia menghitung, menemukan, menaksir luas dan volume berbagai benda di sekeliling kita berdasar siaran TV Edukasi yang baru saja disaksikan

§ (jam 09.40)

§ Membahas dan diskusi dengan teman sebangku mengerjakan LKS mempertanyakan berbagai aspek luas dan volume, misal: apa kelebihan dan manfaat pengetahuan dan penggunaan masalah luas dan volume dsb

EKSPLORASI

§ Membahas, menjelaskan strategi dan melakukan percobaan untuk menemukan dan menghitung luas permukaan serta volume tabung, kerucut, dan bola atau berdasarkan konep luas dan volume bangun prisma dan limas.

§ Berlatih menentukan luas, volume ataupun unsur lainnya yang berkaitan dengan tabung, kerucut, dan bola

ASOSIASI

§ Menyelidiki, menganalisis dan menjelaskan melalui contoh kejadian, peristiwa, situasi atau fenomena alam dan aktifitas sosial sehari-hari yang merupakan luas dan volume

§ Menyelidiki, menganalisis dan menyimpulkan unsur-unsur rumus luas dan volume serta perilaku hubungan fungisonalnya

KOMUNIKASI

§ Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari dari tayangan siaran TVe

§ Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, sanggahan dan alasan, memberikan tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya

§ Melakukan resume secara lengkap, komprehensif dan dibantu guru dari konsep yang dipahami, keterampilan yang diperoleh maupun sikap lainnya

3. Penutup

Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksi, dan menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.

PENILAIAN

1. Teknik dan Bentuk Instrumen

Teknik	Bentuk Instrumen
· Pengamatan Sikap	· Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
· Tes Unjuk Kerja	· Tes Uji Petik Kerja dan Rubrik
· Tes Tertulis	· Tes Uraian
· Portofolio	· Panduan Penyusunan Portofolio

2. Contoh Instrumen

a. Lembar Pengamatan Sikap

No	Aspek yang dinilai	3	2	1	Keterangan
1	Menunjukkan rasa syukur kepada Tuhan
2	memiliki rasa ingin tahu (curiosity)
3	menunjukkan ketekunan dan tanggungjawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok

Rubrik Penilaian Sikap

No	Aspek yang dinilai	Rubrik
1	Menunjukkan rasa syukur kepada Tuhan YME	3: menunjukkan ekspresi rasa syukur kepada Tuhan YME pada satu atau lebih kesempatan (topik) 2: belum secara eksplisit menunjukkan ekspresi atau ungkapan syukur, namun menaruh minat terhadap kebesaran Tuhan saat refleksi 1: belum menunjukkan ekspresi rasa syukur, atau menaruh minat terhadap terhadap kebesaran Tuhan saat refleksi
2	Menunjukkan rasa ingin tahu	3: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, terlibat aktif dalam kegiatan kelompok 2: menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu antusias, dan baru terlibat aktif dalam kegiatan kelompok ketika disuruh 1: tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompok walaupun telah didorong untuk terlibat
3	Menunjukkan ketekunan dan tanggungjawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok	3: tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat waktu. 2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, namun belum menunjukkan upaya terbaiknya 1: tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak selesai

Penilaian tertulis

Tugas individu luas dan volume bangun, berdasarkan LKS

PENILAIAN UNJUK KERJA

Skor tes:

5. Performance sangat baik , 90-100 = A

4. Performance baik, 80-89 = B

3. Performance cukup , 70-79 = C

2. Performance kurang, 60-69 = D

1. Performance tidak baik, < 60 = E

PENILAIAN PORTOFOLIO

Semua hasil kerja siswa di atas dikumpulkan untuk penilaian portofolio

Program Tindak Lanjut

Bagi siswa yang hasil tes evaluasinya mendapat nilai kurang dari nilai KKM, maka siswa tersebut harus mengkuti program remidial, dan bagi siswa yang hasil tes evaluasinya mendapat nilai lebih dari nilai KKM, maka siswa tersebut mendapat program pengayaan.

Mengetahui Surabaya, Oktober 2013

Kepala SMP Muhammadiyah 1 Guru Matematika

Drs. H. Suprijanto Rr. Martiningsih, M.Pd.

NBM 767 567 NBM 1089 637

Nama Siswa

Kemampuan Siswa