RPP Matematika kelas IX KD 1.1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SMP AL MUSLIM CABANG JAWA TIMUR

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas / Semester : IX (sembilan) / 1 (gasal)

Standar Kompetensi : 1. Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam

pemecahan masalah.

Kompetensi Dasar : 1.1 Mengidentifikasi bangun-bangun datar yang sebangun dan

Kongruen

Indikator : Siswa dapat:

1. Mengenali dua bangun datar yang kongruen dan sebangun dengan menyebutkan syaratnya

2. Mengenali sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen

Alokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Siswa dapat memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah terutama mengidentifikasi bangun-bangun datar yang sebangun dan kongruen, melalui mengenali dua bangun datar yang kongruen dan sebangun dengan menyebutkan syaratnya dan mengenali sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen

B. MATERI PEMBELAJARAN

Geometri dan pengukuran khususnya bangun yang kongruen

C. PENDEKATAN DAN METODE

1. Pendekatan CTL

2. Metode Pembelajaran berdasarkan masalah

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Langkah Pembelajaran	Metode	Waktu
Pendahuluan Guru mengorientasi siswa pada permasalahan cara meletakkan foto pada bingkai	Questioning	5 menit
Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai, mempersiapkan media yang diperlukan dan mengorganisasi siswa untuk terlibat aktif pemecahan masalah meletakkan foto pada bingkai yang kongruen, sehingga foto tepat berada di tengah bingkai	Modelling	5 menit

Langkah Pembelajaran	Metode	Waktu
Kegiatan Inti 1. Guru meminta kepada siswa untuk membentuk kelompok 4-5 orang yang berbeda jenis kelaminnya. Mereka diminta menyelesaikan masalah meletakkan foto pada bingkai yang kongruen dan berdiskusi sesuai LKS.	Learning Community Problem based instruction	10 enit
2. Guru membimbing awal siswa untuk memberikan informasi selangkah demi selangkah untuk mencermati masalah kesebangunan bangun datar	Constructivism	5 menit
3. Guru membimbing siswa untuk mengidentifikasi, menemukan rumus perbandingan pada kesebangunan bangun datar.	Inquiry	20 menit
4. Guru membimbing siswa untuk dapat mengembangkan hasil karya tentang mencari gambar di koran atau majalah dan membuat bingkai yang kongruen dengan gambar yang ditemukan dan meletakkan gambar pada bingkai tepat di tengah.	Autthentic Assessment	20 menit

Langkah Pembelajaran	Metode	Waktu
Penutup 1. Guru bersama siswa berusaha selangkah demi selangkah mengulas pembelajaran yang telah dilakukan	Reflection	5 menit
2. Selesai diskusi, guru melakukan penguatan	Questioning	10 menit

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

1. Sumber

a. Buku teks

b. buku kerja siswa

c. LKS

2. Media:

a. peraga kesebangunan bangun datar

b. alat tulis lengkap.

F. Penilaian

1. Jenis tes

- Tes Tertulis : Penilaian dilakukan dengan lembar penilaian (lampiran 1)

- Tes Lisan : Penilaian dilakukan dengan tanya jawab

- Tes Performance : Penilaian dilakukan dengan cara kerja siswa dalam mempresentasikan

hasil kerjanya di depan kelas

2. Kisi dan Kunci (Lampiran 2)

3. Rubrik/Skor (Lampiran 3)

Mengetahui Sidoarjo, Juli 2007

Kepala SMP Al Muslim Guru Mata Pelajaran Matematika

Nunuk Winarsih, S.Pd. Rr. Martiningsih, M.Pd.

Lampiran F1.1

INSTRUMEN PENILAIAN KOGNITIF

SMP AL MUSLIM

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : IX/1

Standar Kompetensi : Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam

pemecahan masalah

Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi bangun-bangun datar yang sebangun dan kongruen

Indikator :

§ Mengenali dua bangun datar yang kongruen dan sebangun dengan menyebutkan syaratnya

§ Mengenali sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen

Soal	Jawaban	Skor
Apakah kedua segitiga di bawah ini sebangun? Mengapa? Apakah kedua segitiga di bawah ini kongruen? Mengapa? Apakah kedua segitiga di bawah ini sebangun? Mengapa? Bangun-bangun apa sajakah yang pasti sebangun? Ada berapa segitiga dalam bangun di bawah ini? Apakah segitiga - segitiga tersebut sebangun? Ada berapa trapesium dalam bangun di bawah ini? Apakah trapesium-trapesium tersebut sebangun? Apakah kedua persegi panjang di bawah ini sebangun? Mengapa? Sebutkan pasangan sisi dan sudut yang bersesuaian pada bangun di bawah ini	1. Tidak, karena syarat dua bangun dikatakan sebangun apabila sisi yang bersesuaian sebanding dan sudut yang bersesuaian sama besar. 2. Tidak, karena syarat dua segitiga kongruen adalah semua sisi yang bersesuaian sama besar dan sudut yang bersesuaian sama besar. 3. Ya, karena syarat dua bangun dikatakan sebangun apabila sisi yang bersesuaian sebanding dan sudut yang bersesuaian sama besar. 4. Bangun – bangun yang pasti sebangun adalah persegi, segitiga sama sisi, semua segi-n yang beraturan. Serta lingkaran. 5. Ada dua segitiga, yaitu segitiga ADE dan segitiga ABC. Kedua segitiga tersebut sebangun karena syarat dua bangun dikatakan sebangun apabila sisi yang bersesuaian sebanding dan sudut yang bersesuaian sama besar. 6. Ada dua trapesium, yaitu trapesium OPMN dan trapesium KLMN. Kedua trapesium tersebut sebangun karena syarat dua bangun dikatakan sebangun apabila sisi yang bersesuaian sebanding dan sudut yang bersesuaian sama besar. 7. Ya, karena syarat dua bangun dikatakan sebangun apabila sisi yang bersesuaian sebanding dan sudut yang bersesuaian sama besar. 8. AD dengan AB AE dengan AC DE dengan BC.	Benar10,Tidak lengkap5, salah 1 kosong 0 Idem Idem Idem Idem Idem Idem Idem
Score maksimal siswa 80 : 8 = 10

Lampiran F2.1

INSTRUMEN PENILAIAN PSIKOMOTOR

SMP AL MUSLIM

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas / Semester : IX (sembilan) / 1 (gasal)

Standar Kompetensi : 1. Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam

pemecahan masalah.

Kompetensi Dasar : 1.1 Mengidentifikasi bangun-bangun datar yang sebangun dan

Kongruen

Indikator : Siswa dapat:

1. Mengenali dua bangun datar yang kongruen dan sebangun dengan menyebutkan syaratnya

2. Mengenali sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen

Alokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Kerjakanlah tugas dibawah ini !

Carilah masalah nyata dalam kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan mengidentifikasi bangun-bangun datar yang sebangun dan kongruen

Rubrik Penilaian Psikomotor

þ Kriteria

1. Ketepatan masalah dengan tema.

2. Kelengkapan komponen bangun-bangun datar yang sebangun dan kongruen

3. Variasi masalah

4. Kerapian

5. Ketepatan waktu

þ Elemen

1. Siswa menentukan masalah yang sesuai dengan bilangan bangun-bangun datar yang sebangun dan kongruen

2. Siswa dapat menemukan masalah yang berkaitan dengan bangun-bangun datar yang sebangun dan kongruen

3. Siswa menentukan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan bilangan bangun-bangun datar yang sebangun dan kongruen secara variatif

4. Siswa mengerjakan dengan rapi dan bagus

5. Siswa menyelesaikan tugas tepat dengan tenggal waktu yang diberikan.

þ Penilaian

NILAI	RENTANG	KETERANGAN
A	90-100	Siswa mampu memenuhi dengan baik semua elemen penilaian yang diajukan yaitu: ketepatan masalah dengan tema, kelengkapan komponen bangun-bangun datar yang sebangun dan kongruen, variasi masalah, kerapian, ketepatan waktu
B	80-89	Siswa mampu memenuhi dengan baik elemen penilaian ketepatan masalah dengan tema, kelengkapan komponen bangun bangun-bangun datar yang sebangun dan kongruen, variasi masalah, serta kerapian
C	70-79	Siswa mampu memenuhi dengan baik elemen penilaian ketepatan masalah dengan tema, kelengkapan komponen bangun bangun-bangun datar yang sebangun dan kongruen, dan variasi masalah
D	60-69	Siswa mampu memenuhi dengan baik elemen ketepatan masalah dengan tema, kelengkapan komponen bangun bangun-bangun datar yang sebangun dan kongruen
E	0-59	Siswa kurang mampu memenuhin hampir semua elemen tetapi siswa mengumpulkan tugas

Lampiran F3.1

RUBRIK PENILAIAN AFEKTIF

SMP AL MUSLIM

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : IX/2

I. MOTIVASI

þ KRITERIA

1. Aktif mendengarkan

2. Aktif menjawab pertanyaan

3. Aktif mengerjakan

4. Siswa berada dalam tugasnya

5. Berfikir positif

6. Selalu meningkatkan prestasi

þ ELEMEN

1. Siswa mendengarkan pemaparan yang disampaikan oleh guru maupun oleh teman

2. Siswa aktif menjawab pertanyaan yang diajukan oleh teman maupun oleh guru

3. Siswa mengerjakan tugas yang diberikan

4. Siswa berfikir positif dalam mengerjakan tugasnya

5. Siswa tertarik untuk kreatif lebih lanjut

6. Siswa menunjukkan prestasi yang meningkat.

þ PENILAIAN

NILAI	RENTANG	KETERANGAN
A	90-100	Siswa mampu memenuhi dengan baik semua elemen penilaian yang diajukan yaitu: aktif mendengarkan, aktif menjawab pertanyaan, aktif mengerjakan, siswa konsentrasi dalam tugasnya, bersikap positif, serta selalu berusaha meningkatkan prestasi
B	80-89	Siswa mampu memenuhi dengan baik elemen penilaian aktif mendengarkan, aktif menjawab pertanyaan, serta aktif mengerjakan
C	70-79	Siswa mampu memenuhi dengan baik elemen penilaian aktif mendengarkan, serta aktif menjawab pertanyaan
D	60-69	Siswa mampu memenuhi dengan baik elemen aktif mendengarkan
E	0-59	Siswa kurang mampu memenuhin hampir semua elemen

II. KERJA SAMA

þ KRITERIA

1. Aktif mengutarakan pendapat

2. Aktif menyelesaikan masalah dalam kelompok

3. Aktif membatu teman yang kesulitan

4. Siswa berada dalam kelompok

5. Berfikir positif terhadap teman

6. Selalu meningkatkan prestasi kelompok

þ ELEMEN

1. Siswa dapat mengutarakan pendapat secara proporsional

2. Siswa aktif menyelesaikan masalah dalam kelompok

3. Siswa dapat membantu teman yang kesulitan

4. Siswa tidak mengganngu kelompok lain

5. Siswa berfikir positif terhadap kinerja teman

6. Siswa menunjukkan sikap selalu berusaha meningkatkan prestasi kelompok

þ PENILAIAN

NILAI	RENTANG	KETERANGAN
A	90-100	Siswa mampu memenuhi dengan baik semua elemen penilaian yang diajukan yaitu: aktif mengutarakan pendapat, aktif menyelesaikan masalah dalam kelompok, aktif membantu teman yang kesulitan, siswa berada dalam kelompok, berfikir positif terhadap kinerja teman, serta selalu berusaha untuk meningkatkan prestasi kelompok
B	80-89	Siswa mampu memenuhi dengan baik elemen penilaian aktif mengutarakan pendapat, aktif menyelesaikan masalah dalam kelompok, aktif membantu teman yang kesulitan, serta siswa berada dalam kelompok
C	70-79	Siswa mampu memenuhi dengan baik elemen penilaian aktif mengutarakan pendapat, aktif menyelesaikan masalah dalam kelompok, serta aktif membantu teman yang kesulitan
D	60-69	Siswa mampu memenuhi dengan baik elemen aktif mengutarakan pendapat, serta aktif menyelesaikan masalah dalam kelompok
E	0-59	Siswa kurang mampu memenuhin hampir semua elemen

III. INISIATIF

þ KRITERIA

1. Kesiapan

2. Bertanya

3. Menjawab

4. Mencari sumber informasi lain

5. Kepedulian

6. Aktif

þ ELEMEN

1. Siswa mempersipakan sumber dan alat penunjang PBM

2. Siswa bertanya terhadap materi yang kurang jelas maupun keinginan untuk memperdalam materi

3. siswa menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru maupun teman

4. siswa dengan inisiatifnya sendiri mencari sumber informasi yang lain

5. siswa peduli dengan kelancaran proses belajar mengajar

6. siswa aktif menjaga kelancaran PBM

þ PENILAIAN

NILAI	RENTANG	KETERANGAN
A	90-100	Siswa mampu memenuhi dengan baik semua elemen penilaian yang diajukan yaitu: kesiapan, bertanya, menjawab, mencari sumber informasi lain, kepedulian, dan aktif
B	80-89	Siswa mampu memenuhi dengan baik elemen penilaian kesiapan, bertanya, menjawab, serta mencari sumber informasi lain
C	70-79	Siswa mampu memenuhi dengan baik elemen penilaian kesiapan, bertanya, serta mampu menjawab
D	60-69	Siswa mampu memenuhi dengan baik elemen kesiapan dan mampu bertanya
E	0-59	Siswa kurang mampu memenuhin hampir semua elemen

IV. AKHLAQ

þ KRITERIA

1. Cara berbicara

2. Cara berbusana

3. Cara menempatkan diri pada lingkungan

4. Cara mewujudkan prilaku islami

5. Ikhlas dan menolong teman

6. Bertanggung jawab

þ ELEMEN

1. Siswa dapat berbicara berbahasa indonesia dengan jelas, cara berbicara dan isi pembicaraan sopan.

2. Siswa berbusana muslim dengan tepat, rapi dan sopan

3. Siswa dapat berinteraksi dengan lingkungan dengan baik

4. Siswa dapat mewujudkan tata bicara dengan prilaku islami dalam keseharian

5. Siswa ikhlas dalam perilaku sehari-hari

6. Siswa bertanggung jawab terhadap perilakunya sehari-hari.

þ PENILAIAN

NILAI	RENTANG	KETERANGAN
A	90-100	Siswa mampu memenuhi dengan baik semua elemen penilaian yang diajukan yaitu: cara berbicara, cara berbusana, cara menempatkan diri pada lingkungan, cara mewujudkan perilaku islami, ikhlas dalam menolong teman, serta bertanggung jawab
B	80-89	Siswa mampu memenuhi dengan baik elemen penilaian cara berbicara, cara berbusana, cara menempatkan diri pada lingkungan, serta mampu mewujudkan perilaku islami
C	70-79	Siswa mampu memenuhi dengan baik elemen penilaian cara berbicara, cara berbusana, saerta mampu menempatkan diri pada lingkungan
D	60-69	Siswa mampu memenuhi dengan baik elemen cara berbicara dan cara berbusana
E	0-59	Siswa kurang mampu memenuhin hampir semua elemen

Akhir Pekan yang Asyik 2

Nah... sepulang dari workshop di Hotel Sangri La aku ke rumah budeku, Budhe nanik, bude yang baik. Beliau baru saja punya cucu, jadi aku sekalian liat cucunya. Malam ke Blitar, naik mobil budeku. Tersesat, karena maunya kita ambil jalan pintas biar cepet, eee.... malah tersesat, mana gak bisa keluar lagi, bagai dalam taman labirin. ya dah, sampai di Blitar jam 11 malam. opadahal dari Surabaya jam 6 sore. Capek deh.... Yo wis ga apa apa. Langsung teler deh, nguantok pool. Nah paginya ke pantai, gak tau namanya apa.

1. Aku di bawah pohon waru

2. Aku di depan rumah bude Sih. Aku tidak bermalam di sini tapi di rumah Bude Har. tapi Bude sih dan Bude Har sama-sama di Blitar.

3. Ni Bude Lik dan Bude Har. Beliau adalah istri pertama dan istri kedua Pakde ku... Perhatikan. akur kan... poligami yang rukun. Oh ya , sebenarnya hari Ahad ini ada arisan keluarga di rumah Bude Har, karena Bude Har sekalian syukuran atas pembukaan tokonya , toko oleh-oleh khas Blitar. Nah... bude Lik tinggal di Surabaya. tapi Bude Lik beserta anak cucunya datang semua. Hebat. Rukun bangetz. Aku sampai terharu.

4. Anak-anak dengan dunianya. BERMAIN

5. Orang dewasa dengan dunianya : MAKAN dan NGRUMPI

6. Pantai yang serem..... ombaknya mengerikan. Dasyat Bok!

Akhir Pekan yang Asyik

Hari Sabtu, tanggal 23 aku ke kedutaan australia yang mengadakan pameran pendidikan yang dah include dengan workshop Fun with Math di Hotel Sangri La.

1. Ni Di ruang Nirwana, kami foto dengan pihak penyelenggara Fun With Math

2. Foto di koridor Sangri La

3. Foto di dekat tempat parkir

Pelatihan pembuatan PTK (Penelitian Tindakan Kelas)

Oh ya ini foto saat acara itu, dari kiri ke kanan: temanku Pak Chamim Rosyidi Irsyad, M.Pd. , Prof. Suhardjono, aku, serta Ustadz Hidayat.

Pada hari Minggu tanggal 17 Pebruari yang lalu aku ikut pelatihan pembuatan PTK di Gedung Telkom, acara tersebut kerjasama antara dinas pendidikan, Jawa Pos, Fleksi, dan Hotel Singasana. Aku sebenarnya udah bisa buat PTK, eee gak taunya Jawa Pos milihkan di PTK ya dah gak apa-apa. biar lebih dalam.

Nah, yang jadi narasumber adalah dosenku S2, Prof Suhardjono, yang notabene masih ingat kalo aku mahasiswinya, malu deh. Beliau tahu ketika aku diminta menyebutkan judul PTK buatanku. Yang tentu saja beda dengan buatan peserta lain. Beliau langsung ingat aku.

Ketika pelatihan tersebut aku bertemu dengan temanku S2 dan tanteku yang jadi ionstruktur. Mereka bertanya kenapa aku tidak jadi instruktur. Aku bilang karena aku tidak tahu pinformasi perndaftaran, karena yang mendaftarkan akau temanku. Ya, ... tidak apa-apa.

Convused

C onvused some times
O rdinary day
N o body understand , only the One understand
V alue of my braind, my mind, my sense are belong to the One
U and me are belong to the One too
S ee the eart, see the sun, see the moon, they obey the One
E very body, are u in line?
D ay by day u and me must pray

We are one

We are one

We must together or not?
If we are one, remember The One

We must remember The One
Coz The One loves us

My Teacher

I have a teacher My teacher always remembers me pray on time My teacher always remembers me do my best My teacher always remembers me keep my daughter better My teacher always remembers me take care my self My teacher house is far far away from my house My teacher always calls or sends sms to me My teacher always prays for my happyness in the future Now, ... I can't hear my teacher's voice again My teacher has passed away I can see my teacher in the sky I can hear my teacher'voice in heart My beloved teacher, I always remember you I always keep your advices deep in my heart My tears... for you... My beloved Allah.... I know You gives me the best And... May be... Lonely is better for me

Tahun Baru 2008

Tanggal 29 Desember aku ke Kepanjen Malang.

Berangkat jam 13.00 Macet di porong. Sampai di Kecamatan Sukorejo Pasuruan beli bakso.

Lanjut terus.......

Sampai di jalan Kebon Agung mencuci sepeda motor 5 ribu. Sampai di rumah bu Ridwan jam 5 sore, mandi..... sholat..... trus buat boneka kain flanel.

Hari minggu ketik artikel untuk jurnal nasional dan buat perangkat media.

Minggu sore ngetik , senin ngetik, selasa ngetik.... @#$%^&*()(*&^%$##@ file HILANG

Ya...... mungkin tadi waktu ngetik tidak berdoa ya.......

Ngetik lagi,..... beres. Alhamdulillah dapat rejeki nomplok.

Pulang tahun baru tnggal 1 januari 2008.

dari kota malamg hingga lawang macet.

lancar setelah lawang.....

macet lagi di purwodadi, kata orang-orang ada kendaraan nyemplung di sungai depan kebun raya purwodadi, aku takut, aku tidak mau lihat. hujan dan macet di sukorejo pasuruan.... terus hujan sampai rumah, awan gelap. Ya.... tidak berani ngelesi takut badai, pulang aja. Sampai rumah pukul tujuh kurang seperempat malam.... Alhamdulillah dah sampai rumah. Bu Ridwan,.... makasih nasi dan pisangnya ya....

Kegiatan Out Bond Yang Asyik

Banyak kegiatan yang kami lakukan saat out bond Al Muslim 2007 di Trawas yang semuanya asyik.Kegiatan out bond ini dari pagi hingga petang hari. Seru deh. Suasana yang segar, nyaman, tenang, hijau, ditambah hujan rintik-rintik membuat suasana tambah adem. Ok.