Thursday, November 13, 2008
In Sukarno Hatta Airport
Monday, November 10, 2008
RPP Matematika kelas VII
Nama Sekolah : SMP AL MUSLIM SIDOARJO
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / semester : VII / I
Standar Kompetensi : Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan dan penggunaannya dalam pemecahan masalah
Kompetensi Dasar : Melakukan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan
Indikator : Siswa dapat
Menyebutkan jenis-jenis bilangan dalam himpunan bilangan bulat
Menyebutkan sebuah besaran sehari-hari yang menggunakan bilangan negatif
Menentukan letak bilangan bulat dalam garis bilangan (positif dan negatif)
Menjelaskan operasi tambah pada bilangan bulat
Menerapkan operasi tambah dan kurang dalam kehidupan sehari-hari
Alokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan )
I. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
Menyebutkan jenis-jenis bilangan dalam himpunan bilangan bulat
Menyebutkan sebuah besaran sehari-hari yang menggunakan bilangan negatif
Menentukan letak bilangan bulat dalam garis bilangan (positif dan negatif)
Menjelaskan operasi tambah pada bilangan bulat
Menerapkan operasi tambah dan kurang dalam kehidupan sehari-hari
II. Materi pembelajaran :
Jenis-jenis bilangan
Bilangan bulat negatif
Penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat
Penerapan operasi penjemlahan dan pengurangan
III. Metode pembelajaran : Direct Instruction, TPS
IV. Langkah langkah pembelajaran
A. Kegiatan awal (10 menit )
1. Appersepsi dan motivasi dengan memberikan pertanyaan: ”Kira-kira berapa suhu di dalam frezeer?
2. Mengkondisikan siswa membentuk kelompok dan mengumpulkan buku-buku dalam kelompok yang nantinya akan berguna dalam pembelajaran
3. Menginformasikan kepada siswa pentingnya materi dari program ini agar siswa lebih termotivasi
4. Mengkondisikan siswa agar tertib saat mengikuti tayangan TVE
B. Kegiatan Inti ( 30menit )
1. Siswa menyaksikan program tayangan TVE didampingi guru.
2. Siswa diharapkan menyimak dengan baik, diperkenankan mencatat hal-hal yang penting, serta menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan program
C. Kegiatan akhir (40 menit )
1. Setelah menyaksikan program, guru meminta siswa menghitung jumlah buku dengan cara mengalikan jumlah tumpukan buku dengan jumlah baris.
2. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasilnya di depan kelas dan memberi kesempatan kepada kelompok lain untuk bertanya
3. Siswa diminta mengerjakan LKS
4. Meminta setiap kelompok untuk membuat kesimpulan dari program ini dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas serta memberi kesempatan kelompok lain untuk bertanya. Guru memfasilitasi setiap kegiatan siswa
5. Guru memberi PR berdasarkan materi yang telah disampaikan.
6. Siswa diberi umpan balik dan diberi penghargaan
V. Sumber Belajar
a. Paket
b. Buku penunjang
c. Tumpukan buku
d. TVE
e. Bahan Penyerta
VI. Penilaian
a. Bentuk Penilaian
· Kognitif: soal-soal isian
· Psikomotor: unjuk kerja presentasi hasil diskusi
· Afektif
b. Tehnik Penilaian
· Kognitif: soal-soal isian
· Psikomotor: unjuk kerja presentasi hasil diskusi
· Afektif : Skala penilaian
Sidoarjo, Juli 2008
Mengetahui,
Kepala SMP AL-MUSLIM Guru Mata Pelajaran
(Suwandi S.S.) (Rr. Martiningsih, M.Pd.)
Lampiran
INSTRUMEN PENILAIAN KOGNITIF
Nama Sekolah : SMP AL MUSLIM SIDOARJO
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / semester : VII / I
Standar Kompetensi : Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan dan penggunaannya dalam pemecahan masalah
Kompetensi Dasar : Melakukan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan
Indikator : Siswa dapat
Menyebutkan jenis-jenis bilangan dalam himpunan bilangan bulat
Menyebutkan sebuah besaran sehari-hari yang menggunakan bilangan negatif
Menentukan letak bilangan bulat dalam garis bilangan (positif dan negatif)
Menjelaskan operasi tambah pada bilangan bulat
Menerapkan operasi tambah dan kurang dalam kehidupan sehari-hari
Format Tes Kognitif
1. Hasil dari -4 x {3 x (-3)} = ...
2. Hasil dari -6 x {3 x (-1)} = ...
3. Hasil dari {5 x (-2) x 4 = ...
4. Nilai A dari persamaan (-3) x A = -42 adalah ...
5. -6 x (-4) x (-2) = ...
6. Nilai B dari persamaan -12 x B = 48 adalah ...
7. Jumlah tabungan Sifa Rp 100.000,00. Lima kali tabungan Ratna ditambah Rp 10.000,00 sama dengan tabungan Sifa. Berapa besar tabungan Ratna?
8. Seorang pedagang membeli 9 ekor kambing dengan harga Rp. 405.000,00 tiap ekor. Kemudian dijual dengan harga Rp 417.500,00 tiap ekor. Berapa keuntungan yang diterima pedagang?
9. Seorang anak membeli buku sebanyak 5 buah dan membeli pensil sebanyak 8 buah. Harga satu buku Rp. 12.000,00 dan harga satu pensil 1.500,00, maka uang yang harus dibayarkan adalah ...
Kriteria Penilaian
Nilai maksimum 100
Nilai = Jumlah jawaban benar x 100
10
Penilaian Psikomotor : Berbicara (Speaking)
Kriteria :
· Kemampuan menjelaskan di depan teman
· Bobot materi presentasi
· Kemampuan menanggapi pertanyaan
· Kemampuan bertanya
Elemen :
Uraian
Ya
Tidak
01. Berbicara dengan jelas di depan teman
02. Materi presentasi sesuai
03. Jawaban tanggapan benar
04. Pertanyaan sesuai materi
Nilai
C. Rubrik
Nilai
Uraian
A (100-86)
Jika siswa berbicara dengan jelas di depan teman, dalam penyampaian materi yang tepat, Jawaban tanggapan benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi
B (85-76)
Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman, dalam penyampaian materi yang tepat, Jawaban tanggapan kurang benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi
C (75-66)
Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman, dalam penyampaian materi yang kurang tepat, Jawaban tanggapan kurang benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi
D (65- 56)
Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman, dalam penyampaian materi yang kurang tepat, Jawaban tanggapan tidak benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi
E (55-46)
Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman, dalam penyampaian materi yang kurang tepat, Jawaban tanggapan tidak benar dan siswa tidak mampu bertanya sesuai materi
F (45-36)
Jika siswa tidak bisa
Pedoman penilaian afektif
No
Aspek
Deskriptor
Skor
1.
Motivasi
Motivasi sangat baik
4
Motivasi baik
3
Motivasi kurang
2
Tidak motivasi
1
2.
Inisiatif
Inisiatif sangat baik
4
Inisiatif baik
3
Inisiatif kurang
2
Tidak inisiatif
1
3.
Kerja sama
Bekerja sama dengan sangat baik
4
Bekerja sama dengan baik
3
Bekerja sama cukup baik
2
Kurang mampu bekerja sama
1
4.
Akhlak
Berakhlak sangat baik
4
Berakhlak cukup baik
3
Berakhlak kurang baik
2
Berakhlak tidak baik
1
Keterangan:
A. 86-100 sangat baik
B. 70-85 baik
C. 56-69 cukup
D. di bawah 55 kurang
Wednesday, October 22, 2008
RPP Matematika Kelas IX Berbasis TVE
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(TERINTEGRASI TVE)
Satuan Pendidikan : SMP Al Muslim
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : IX (sembilan) / 1 (gasal)
Standar Kompetensi : Memahami kesebangunan
Kompetensi Dasar : Menentukan perbandingan kesebangunan dua bangun datar.
Indikator : Siswa dapat:
§ Mengenali dua bangun datar yang kongruen dan sebangun dengan menyebutkan syaratnya
§ Mengenali sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen
§ Menentukan perbandingan sisi dua segitiga sebangun dan menghitung panjangnya
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 1 pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat memahami kesebangunan terutama menentukan perbandingan kesebangunan dua bangun datar, melalui mengenal dua bangun datar yang kongruen dan sebangun,
membedakan dua bangun datar sebangun dan tidak sebangun dengan menyebutkan syaratnya,
menghitung panjnag sisi yang diketahui dari dua bangun yang saling kongruen
B. Materi Ajar
geometri dan pengukuran (kesebangunan)
C. Metode Pembelajaran
Blended Learning
D. Langkah-langkah kegiatan
Pendahuluan
a. Sebelum mengikuti siaran TVE, terlebih dahulu membaca buku bahan penyerta,
mengecek peralatan, serta guru melakukan apersepsi
- Guru menciptakan suasana kondusif, mengkondisikan siswa, memotivasi siswa untuk memperhatikan tayangan TVE, mengabsen siswa.
- Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai, mempersiapkan ruangan dan memeriksa apakah TV sudah bisa menerima tayangan TVE.
Kegiatan Inti
a. Saat tayangan televisi berlangsung diharapkan siswa dalam keadaan siap mengikuti tayangan televisi, siswa mencatat hal yang penting dan yang ingin ditanyakan
b. Guru memantau siswa selama mengikuti program
Penutup
a. Setelah tayangan berakhir, maka guru memberi penguatan, penugasan, ataupun pengayaan terhadap tayangan program.
b. Guru mempersilakan siswa bertanya bila selama tayangan ada yang tidak dimengerti
c. Guru membimbing siswa membuat kesimpulan hasil tayangan dan memberi PR tugas diskusi
d. Post test
E. Alat dan Sumber Belajar
Lab audio visual atau kelas dengan fasilitas TV, soal post test, tayangan TVE
F. Penilaian
1. Jenis tes
- Tes Tertulis : Penilaian dilakukan dengan lembar penilaian
- Tes Lisan : Penilaian dilakukan dengan tanya jawab
- Tes Performance : Penilaian dilakukan dengan cara kerja siswa dalam mempresentasikan
hasil diskusi kelompok di depan kelas
2. Prosedur penilaian
- Skor maksimal 100
- Skor 10 tiap item
- Jumlah soal 10 item
3. Rumus Penilaian
N =
Mengetahui Sidoarjo, 14 Juni 2007
Kepala Sekolah SMP Al Muslim Guru Mata Pelajaran Matematika
Nunuk Winarsih, S.Pd Rr.Martiningsih, M.Pd.
Lampiran F1.1
INSTRUMEN PENILAIAN KOGNITIF
SMP AL MUSLIM
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IX/1
Standar Kompetensi : Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya
dalam pemecahan masalah
Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi bangun-bangun datar yang sebangun dan
kongruen
Indikator :
§ Mengenali dua bangun datar yang kongruen dan sebangun dengan menyebutkan syaratnya
§ Mengenali sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen
| Soal | Jawaban | Skor | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1. Tidak, karena syarat dua bangun dikatakan sebangun apabila sisi yang bersesuaian sebanding dan sudut yang bersesuaian sama besar. 2. Tidak, karena syarat dua segitiga kongruen adalah semua sisi yang bersesuaian sama besar dan sudut yang bersesuaian sama besar. 3. Ya, karena syarat dua bangun dikatakan sebangun apabila sisi yang bersesuaian sebanding dan sudut yang bersesuaian sama besar. 4. Bangun – bangun yang pasti sebangun adalah persegi, segitiga sama sisi, semua segi-n yang beraturan. Serta lingkaran. 5. Ada dua segitiga, yaitu segitiga ADE dan segitiga ABC. Kedua segitiga tersebut sebangun karena syarat dua bangun dikatakan sebangun apabila sisi yang bersesuaian sebanding dan sudut yang bersesuaian sama besar. 6. Ada dua trapesium, yaitu trapesium OPMN dan trapesium KLMN. Kedua trapesium tersebut sebangun karena syarat dua bangun dikatakan sebangun apabila sisi yang bersesuaian sebanding dan sudut yang bersesuaian sama besar. 7. Ya, karena syarat dua bangun dikatakan sebangun apabila sisi yang bersesuaian sebanding dan sudut yang bersesuaian sama besar. 8. AD dengan AB AE dengan AC DE dengan BC. | Benar10,Tidak lengkap5, salah 1 kosong 0 Idem Idem Idem Idem Idem Idem Idem | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Score maksimal siswa 80 : 8 = 10 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Indikator :
§ Menentukan perbandingan sisi dua segitiga sebangun dan menghitung panjangnya
| Soal | Jawaban | Skor | ||||||
|
2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. | a=10 c=4 e=8 g=6 b=15 f= 4 h=9 j=4,8 | Benar10,Tidak lengkap5, salah 1 kosong 0 Idem Idem Idem Idem Idem Idem Idem | ||||||
| Score maksimal siswa 80 : 8 = 10 | ||||||||
Indikator :
§ Memecahkan masalah nyata yang melibatkan konsep kesebangunan
| Soal | Jawaban |
| 1. Pada jam 10 pagi panjang bayangan pohon 15 m. Pohon tersebut tingginya 5 m. Bila panjang bayangan gedung 18 m, maka tinggi gedung adalah .... 2. Tinggi tiang bendera 12 m. Panjang bayangannya 8 m. Pada saat yang sama tinggi Ustadzah159 cm. Maka panjang bayangan Ustadzah adalah .... 3. Tinggi gedung 20 m, panjang bayangannya 15 m. Pada saat yang sama tinggi menara masjid x meter, dan panjang bayangganya 24 m. 4. Tinggi pintu sebenarnya 2m, tinggi pintu di denah 4 cm. Bila lebar pintu di denah 1 cm, maka lebar pintu sebenarnya adalah ... 5.Tinggi rumah pada denah 5 cm, lebar rumah 8 cm. Bila lebar rumah sebenarnya 20 m, maka tinggi rumah sebenarnya adalah......... | 1. 2. 3. 4. 5. |
Lampiran F2.
INSTRUMEN PENILAIAN PSIKOMOTOR
SMP AL MUSLIM
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IX/1
Standar Kompetensi : Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya
dalam pemecahan masalah
Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi bangun-bangun datar yang sebangun dan
kongruen
Indikator :
§ Mengenali dua bangun datar yang kongruen dan sebangun dengan menyebutkan syaratnya
§ Mengenali sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen
Kerjakanlah tugas dibawah ini !
Carilah masalah nyata dalam kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan kesebangunan
Rubrik Penilaian Psikomotor
þ Kriteria
1. Ketepatan masalah dengan tema.
2. Kelengkapan komponen bangun datar sebangun dan kongruen.
3. Variasi masalah
4. Kerapian
5. Ketepatan waktu
þ Elemen
1. Siswa menentukan masalah yang sesuai dengan bangun datar yang sebangun dan kongruen
2. Siswa dapat menemukan masalah yang berkaitan dengan bangun dataryang sebangun dan kongruen
3. Siswa menentukan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan bangun datar yang sebangun dan kongruen
4. Siswa mengerjakan dengan rapi dan bagus
5. Siswa menyelesaikan tugas tepat dengan tenggal waktu yang diberikan.
þ Penilaian
| NILAI | RENTANG | KETERANGAN |
| A | 90-100 | Siswa mampu memenuhi dengan baik semua elemen penilaian yang diajukan. |
| B | 80-89 | Siswa mampu memenuhi 4 elemen |
| C | 70-79 | Siswa mampu memenuhi 3 elemen |
| D | 60-69 | Siswa mampu memenuhi 2 elemen |
| E | 0-59 | Siswa mampu memenuhi 1 elemen |
RUBRIK PENILAIAN AFEKTIF
Lampiran F3.
SMP
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IX/1
I. MOTIVASI
þ KRITERIA
1. Aktif mendengarkan
2. Aktif menjawab pertanyaan
3. Aktif mengerjakan
4. Siswa berada dalam tugasnya
5. Berfikir positif
6. Selalu meningkatkan prestasi
þ ELEMEN
1. Siswa mendengarkan pemaparan yang disampaikan oleh guru maupun oleh teman
2. Siswa aktif menjawab pertanyaan yang diajukan oleh teman maupun oleh guru
3. Siswa mengerjakan tugas yang diberikan
4. Siswa berfikir positif dalam mengerjakan tugasnya
5. Siswa tertarik untuk kreatif lebih lanjut
6. Siswa menunjukkan prestasi yang meningkat.
þ PENILAIAN
| NILAI | RENTANG | KETERANGAN |
| A | 90-100 | Siswa mampu memenuhi dengan baik semua elemen penilaian yang diajukan. (elemen 1, 2,3,4,5,6) |
| B | 80-89 | Siswa mampu memenuhi 5 elemen |
| C | 70-79 | Siswa mampu memenuhi 4 elemen |
| D | 60-69 | Siswa mampu memenuhi 3 elemen |
| E | 50-59 | Siswa mampu memenuhi 2 elemen |
| F | 0-49 | Siswa mampu memenuhi 1 elemen yang diajukan dan siswa tetap mengikuti KBM |
II. KERJA SAMA
þ KRITERIA
1. Aktif mendengarkan
2. Aktif menjawab pertanyaan
3. Aktif mengerjakan
4. Siswa berada dalam tugasnya
5. Berfikir positif
6. Selalu meningkatkan prestasi
þ ELEMEN
1. Siswa mendengarkan pemaparan yang disampaikan oleh guru maupun oleh teman
2. Siswa aktif menjawab pertanyaan yang diajukan oleh teman maupun oleh guru
3. Siswa mengerjakan tugas yang diberikan
4. Siswa berfikir positif dalam mengerjakan tugasnya
5. Siswa tertarik untuk kreatif lebih lanjut
6. Siswa menunjukkan prestasi yang meningkat.
þ PENILAIAN
| NILAI | RENTANG | KETERANGAN |
| A | 90-100 | Siswa mampu memenuhi dengan baik semua elemen penilaian yang diajukan. (elemen 1, 2,3,4,5,6) |
| B | 80-89 | Siswa mampu memenuhi 5 elemen |
| C | 70-79 | Siswa mampu memenuhi 4 elemen |
| D | 60-69 | Siswa mampu memenuhi 3 elemen |
| E | 50-59 | Siswa mampu memenuhi 2 elemen |
| F | 0-49 | Siswa mampu memenuhi 1 elemen yang diajukan dan siswa tetap mengikuti KBM |
III. INISIATIF
þ KRITERIA
1. Kesiapan
2. Bertanya
3. Menjawab
4. Mencari sumber informasi lain
5. Kepedulian
6. Aktif
þ ELEMEN
1. Siswa mempersipakan sumber dan alat penunjang PBM
2. Siswa bertanya terhadap materi yang kurang jelas maupun keinginan untuk memperdalam materi
3. siswa menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru maupun teman
4. siswa dengan inisiatifnya sendiri mencari sumber informasi yang lain
5. siswa peduli dengan kelancaran proses belajar mengajar
6. siswa aktif menjaga kelancaran PBM
þ PENILAIAN
| NILAI | RENTANG | KETERANGAN |
| A | 90-100 | Siswa mampu memenuhi dengan baik semua elemen penilaian yang diajukan. (elemen 1, 2,3,4,5,6) |
| B | 80-89 | Siswa mampu memenuhi 5 elemen |
| C | 70-79 | Siswa mampu memenuhi 4 elemen |
| D | 60-69 | Siswa mampu memenuhi 3 elemen |
| E | 50-59 | Siswa mampu memenuhi 2 elemen |
| F | 0-49 | Siswa mampu memenuhi 1 elemen yang diajukan dan siswa tetap mengikuti KBM |
IV. AKHLAQ
þ KRITERIA
1. Cara berbicara
2. Cara berbusana
3. Cara menempatkan diri pada lingkungan
4. Cara mewujudkan prilaku islami
5. Ikhlas dan menolong teman
6. Bertanggung jawab
þ ELEMEN
1. Siswa dapat berbicara berbahasa indonesia dengan jelas, cara berbicara dan isi pembicaraan sopan.
2. Siswa berbusana muslim dengan tepat, rapi dan sopan
3. Siswa dapat berinteraksi dengan lingkungan dengan baik
4. Siswa dapat mewujudkan tata bicara dengan prilaku islami dalam keseharian
5. Siswa ikhlas dalam perilaku sehari-hari
6. Siswa bertanggung jawab terhadap perilakunya sehari-hari.
þ PENILAIAN
| NILAI | RENTANG | KETERANGAN |
| A | 90-100 | Siswa mampu memenuhi dengan baik semua elemen penilaian yang diajukan. (elemen 1, 2,3,4,5,6) |
| B | 80-89 | Siswa mampu memenuhi 5 elemen |
| C | 70-79 | Siswa mampu memenuhi 4 elemen |
| D | 60-69 | Siswa mampu memenuhi 3 elemen |
| E | 50-59 | Siswa mampu memenuhi 2 elemen |
| F | 0-49 | Siswa mampu memenuhi 1 elemen yang diajukan dan siswa tetap mengikuti KBM |