RPP Kurikulum 2013 terintegrasi TVE

RPP Kurikulum 2013 terintegrasi TVE

Raden Roro Martiningsih

Search this blog

Luas permukaan Bola $L = 4 \pi r^2 \,$

Volume Bola $V = \frac{4}{3}\pi r^3$

Luas permukaan Bola $L = 4 \pi r^2 \,$

Volume Bola $V = \frac{4}{3}\pi r^3$

You may like these posts

Post a Comment

Home

RPP

TVE

6 min read

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Siaran TVE Hari Rabu 2 Oktober 2013 jam 09.00

Satuan Pendidikan : SMP Muhammadiyah 1 Surabaya

Kelas/Semester : IX/1

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

Materi : Luas dan Volume

KOMPETENSI INTI:

KI -1 : Menerima, menjalankan,dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

KI-2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

KOMPETENSI DASAR

090307 Menentukan luas selimut dan volume tabung, kerucut, dan bola

INDIKATOR

1. Mampu menentukan luas selimut tabung

2. Mampu menentukan luas selimut kerucut

3. Mampu menentukan luas selimut bola

4. Mampu menentukan volume tabung

5. Mampu menentukan volume kerucut

6. Mampu menentukan volume bola

TUJUAN

1. Diberikan contoh dari tayangan TV Edukasi, diharapkan siswa mampu menentukan luas selimut tabung

2. Diberikan contoh dari tayangan TV Edukasi, diharapkan siswa mampu menentukan luas selimut kerucut

3. Diberikan contoh dari tayangan TV Edukasi, diharapkan siswa mampu menentukan luas selimut bola

4. Diberikan contoh dari tayangan TV Edukasi, diharapkan siswa mampu menentukan volume tabung

5. Diberikan contoh dari tayangan TV Edukasi, diharapkan siswa mampu menentukan volume kerucut

6. Diberikan contoh dari tayangan TV Edukasi, diharapkan siswa mampu menentukan volume bola

http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/e/e1/Cylinder_geometry.svg/220px-Cylinder_geometry.svg.png

Materi Pembelajaran

Luas alas pada tabung $L = \pi r^2$

Luas tabung $L = 2 \pi r t$

Luas tabung

$L = \pi d (r + t)$

$L = 2\cdot \pi r^2 + 2 \pi r \cdot t$ , atau

$L = 2\cdot \pi r\cdot (r + t)$

Volume tabung

$V = \pi r^2 \cdot t$

$= \frac{1}{4} \pi d^2 \cdot t$

KERUCUT

Luas alas $L = \pi r^2$

Luas selimut $L = \pi\ r\ s$

Luas permukaan $L = \ LuasLingkaran + LuasSelimut$
$= \pi r^2 + \pi\cdot r\cdot s$ , atau
$= \pi r\cdot (r + s)$

Volume $V = \frac{1}{3}\cdot \pi r^2 \cdot t$

Metode Pembelajaran

Pendekatan: saintifik

Metode : discovery, diskusi

Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1) Lingkungan sekitar

2) Siaran TVE Hari Rabu 2 Oktober 2013 jam 09.00

Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan (jam 09.00)

1) Mengkondisikan siswa untuk belajar mempergunakan siaran TV Edukasi dan memotivasi siswa terkait pelajaran hari ini tentang luas permukaan dan volume limas serta prisma

2) Pengaturan awal menyepakati hal-hal yang dipelajari sesuai pelajaran hari ini, mencatat hal-hal yang akan ditanyakan

3) Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini

2. Inti

MENGAMATI (jam 09.01)

§ Mengamati siaran Tve yang berkaitan dengan luas dan volume

MENANYA (jam 09.30)

§ Guru memotivasi, mendorong kreatifitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang untuk didalami misal: bagaimana manusia menghitung, menemukan, menaksir luas dan volume berbagai benda di sekeliling kita berdasar siaran TV Edukasi yang baru saja disaksikan

§ (jam 09.40)

§ Membahas dan diskusi dengan teman sebangku mengerjakan LKS mempertanyakan berbagai aspek luas dan volume, misal: apa kelebihan dan manfaat pengetahuan dan penggunaan masalah luas dan volume dsb

EKSPLORASI

§ Membahas, menjelaskan strategi dan melakukan percobaan untuk menemukan dan menghitung luas permukaan serta volume tabung, kerucut, dan bola atau berdasarkan konep luas dan volume bangun prisma dan limas.

§ Berlatih menentukan luas, volume ataupun unsur lainnya yang berkaitan dengan tabung, kerucut, dan bola

ASOSIASI

§ Menyelidiki, menganalisis dan menjelaskan melalui contoh kejadian, peristiwa, situasi atau fenomena alam dan aktifitas sosial sehari-hari yang merupakan luas dan volume

§ Menyelidiki, menganalisis dan menyimpulkan unsur-unsur rumus luas dan volume serta perilaku hubungan fungisonalnya

KOMUNIKASI

§ Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari dari tayangan siaran TVe

§ Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, sanggahan dan alasan, memberikan tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya

§ Melakukan resume secara lengkap, komprehensif dan dibantu guru dari konsep yang dipahami, keterampilan yang diperoleh maupun sikap lainnya

3. Penutup

Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksi, dan menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.

PENILAIAN

1. Teknik dan Bentuk Instrumen

Teknik	Bentuk Instrumen
· Pengamatan Sikap	· Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
· Tes Unjuk Kerja	· Tes Uji Petik Kerja dan Rubrik
· Tes Tertulis	· Tes Uraian
· Portofolio	· Panduan Penyusunan Portofolio

2. Contoh Instrumen

a. Lembar Pengamatan Sikap

No	Aspek yang dinilai	3	2	1	Keterangan
1	Menunjukkan rasa syukur kepada Tuhan
2	memiliki rasa ingin tahu (curiosity)
3	menunjukkan ketekunan dan tanggungjawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok

Rubrik Penilaian Sikap

No	Aspek yang dinilai	Rubrik
1	Menunjukkan rasa syukur kepada Tuhan YME	3: menunjukkan ekspresi rasa syukur kepada Tuhan YME pada satu atau lebih kesempatan (topik) 2: belum secara eksplisit menunjukkan ekspresi atau ungkapan syukur, namun menaruh minat terhadap kebesaran Tuhan saat refleksi 1: belum menunjukkan ekspresi rasa syukur, atau menaruh minat terhadap terhadap kebesaran Tuhan saat refleksi
2	Menunjukkan rasa ingin tahu	3: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, terlibat aktif dalam kegiatan kelompok 2: menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu antusias, dan baru terlibat aktif dalam kegiatan kelompok ketika disuruh 1: tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompok walaupun telah didorong untuk terlibat
3	Menunjukkan ketekunan dan tanggungjawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok	3: tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat waktu. 2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, namun belum menunjukkan upaya terbaiknya 1: tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak selesai

Penilaian tertulis

Tugas individu luas dan volume bangun, berdasarkan LKS

PENILAIAN UNJUK KERJA

Skor tes:

5. Performance sangat baik , 90-100 = A

4. Performance baik, 80-89 = B

3. Performance cukup , 70-79 = C

2. Performance kurang, 60-69 = D

1. Performance tidak baik, < 60 = E

PENILAIAN PORTOFOLIO

Semua hasil kerja siswa di atas dikumpulkan untuk penilaian portofolio

Program Tindak Lanjut

Bagi siswa yang hasil tes evaluasinya mendapat nilai kurang dari nilai KKM, maka siswa tersebut harus mengkuti program remidial, dan bagi siswa yang hasil tes evaluasinya mendapat nilai lebih dari nilai KKM, maka siswa tersebut mendapat program pengayaan.

Mengetahui Surabaya, Oktober 2013

Kepala SMP Muhammadiyah 1 Guru Matematika

Drs. H. Suprijanto Rr. Martiningsih, M.Pd.

NBM 767 567 NBM 1089 637

Nama Siswa

Kemampuan Siswa