Pelatihan Pembuatan Media Pembelajaran Yang Mudah, Murah, Menarik, dan Kekinian

Pelatihan Pembuatan Media Pembelajaran Yang Mudah, Murah, Menarik, dan Kekinian
Salam Sehat dan Semangat!!
Berbicara mengenai *Pendidikan* merupakan sesuatu hal yang sangat *Penting*. Dalam kegiatan belajar mengajar kadang kita menemukan suatu kekurangsempurnaan entah karena media pembelajaran atau yang lain.
Pada *PELATIHAN* ini kita akan bersama-sama belajar untuk membuat media pembelajaran yang mudah, meriah, menarik dan kekinian, yang akan disampaikan oleh narasumber
hebat
kita Ibu *Raden Roro Martiningsih, M.Pd* sebagai Duta Rumah Belajar
Pada:
*Selasa, 31 Agustus 2021*
*𝟷5.00 - 𝟷7.00 𝚆𝙸𝙱*
*Webinar On Zoom Meetings*
*Jum'at-Minggu, 3-5 September 2021*
Daftar melalui link :
https://bit.ly/MediaIGIPamekasan
Fasilitas :
- E-certificate Webinar (gratis)
- Sertifikat 32Jp *)
- Materi
- Undangan
- Daftar Hadir
*) Pendaftaran dengan melakukan pembayaran ke No Rekening Bank Jatim : 0072402910 atas nama NURFIYATI
25K untuk Anggota IGI dan 50K untuk peserta umum

JANGAN SAMPAI
KETINGGALAN ....
Dari IGI Pamekasan untuk Indonesia

Laporan DRN Raden Roro Martiningsih Bulan Agustus 2021

Alhamdulillah kami panjatkan kehadirat Allah Subhanahu Wata’ala, karena atas rahmat, taufik, serta hidayah-Nya kepada Duta Rumah Belajar Jawa Timur 2017. Membuat laporan adalah kegiatan yang wajib dilakukan Duta Rumah Belajar, dan menulis laporan merupakan pencatatan sejarah. Laporan Duta Rumah Belajar adalah wadah yang menunjukkan apa yang telah Duta Rumah Belajar lakukan. Dengan membuat laporan, maka kita bisa berbagi tentang apapun kepada pembaca laporan. Pengalaman terbaik Duta Rumah Belajar dalam mensosialisasikan Rumah Belajar, membuat jalinan kemitraan dalam sosialisasi Rumah Belajar, serta semua hal baik berkaitan dengan Rumah Belajar, semua saya tuliskan.

Sangat bersyukur karena laporan ini terwujud. Oleh sebab itu dengan tulus kami mengucapkan terima kasih kepada:

1. Bapak Plt Pusdatin Hasan Chabibie

2. Bapak Ibu PTP Pusdatin

3. Duta Rumah Belajar dan Sahabat Rumah Belajar seluruh Indonesia

4. Keluarga yang selalu menginspirasi dalam setiap langkah saya

Semoga laporan ini bermanfaat dan mendapat ridho dari Allah. Amin.

 

Tugas 3 On The Job Training

Bagaimana guru di sekolah Saudara mengajar di kelas?
Apakah selalu menggunakan strategi yang berbeda?

Guru selalu menggunakan strategi yang berbeda dalam pembelajaran dan selalu berorientasi pada kebutuhan peserta didik. Guru menciptakan prosedur, rutinitas, metode yang memungkinkan adanya fleksibilitas. Namun juga struktur yang jelas, sehingga walaupun mungkin melakukan kegiatan yang berbeda, kelas tetap dapat berjalan secara efektif.

 
Apakah membuat peserta didik aktif?

Guru menciptakan lingkungan belajar yang “mengundang’ peserta didik untuk belajar dan bekerja keras untuk mencapai tujuan belajar. Kemudian juga memastikan setiap peserta didik di kelasnya tahu bahwa akan selalu ada dukungan untuk mereka di sepanjang prosesnya. Guru menanggapi atau merespon kebutuhan belajar muridnya. Bagaimana ia akan menyesuaikan rencana pembelajaran untuk memenuhi kebutuhan belajar murid tersebut. Misalnya, apakah ia perlu menggunakan sumber yang berbeda, cara yang berbeda, dan penugasan serta penilaian yang berbeda.

 
Apakah memunculkan motivasi dan kreativitas peserta didik?

Sebagai guru, kita semua tentu tahu bahwa peserta didik akan menunjukkan kinerja yang lebih baik jika tugas-tugas yang diberikan sesuai dengan keterampilan dan pemahaman yang mereka miliki sebelumnya (kesiapan belajar). Lalu jika tugas[1]tugas tersebut memicu keingintahuan atau hasrat dalam diri seorang peserta didik (minat), dan jika tugas itu memberikan kesempatan bagi mereka untuk bekerja dengan cara yang mereka sukai (profil belajar). Kesiapan belajar (readiness) adalah kapasitas untuk mempelajari materi baru. Sebuah tugas yang mempertimbangkan tingkat kesiapan murid akan membawa murid keluar dari zona nyaman mereka, namun dengan lingkungan belajar yang tepat dan dukungan yang memadai, mereka tetap dapat menguasai materi baru tersebut.

Ada murid yang minatnya sangat besar dalam bidang seni, matematika, sains, drama, memasak, dsb. Minat adalah salah satu motivator penting bagi murid untuk dapat „terlibat aktif‟ dalam proses pembelajaran. Sepanjang tahun, murid yang berbeda akan menunjukkan minat pada topik yang berbeda. Gagasan untuk membedakan melalui minat adalah untuk "menghubungkan" murid pada pelajaran untuk menjaga minat mereka. Dengan menjaga minat murid tetap tinggi, diharapkan dapat meningkatkan kinerja murid.

 
Apakah guru-guru di sekolah Saudara mampu memberdayakan sumber daya yang tersedia untuk keperluan pembelajaran di kelas?

Belajar pada dasarnya untuk memperoleh pengetahuan, keterampilan, dan sikap di mana saja, kapan saja, dan dengan apa saja, sebab sumber belajar terdapat di mana saja dan ada bermacam beragam jenisnya. Dengan terjadinya interaksi antara proses belajar. Kualitas interaksi peserta didik dengan sumber belajar berpengaruh sekali terhadap hasil belajar. Maka dengan demikian ada perbedaan yang sangat besar antara peserta didik yang memiliki intensitas tinggi dalam pemanfaatan sumber belajar dengan peserta didik yang memiliki intensitas rendah dalam pemanfatan sumber belajar rendah dalam meraih hasil belajarnya.

Sumber belajar di sekitar peserta didik pun dapat dimanfaatkan yaitu sumber belajar yang tidak secara khusus didesain untuk keperluan pembelajaran namun dapat ditemukan, diaplikasikan, dan digunakan untuk keperluan belajar. Contohnya adalah kebun binatang, tokoh agama, tokoh masyarakat, surat kabar, museum, film, tenaga ahli, pejabat pemerintah, dan lainnya. Mengingat begitu luasnya sumber belajar, maka perencanaan yang matang mesti dilakukan.



Lantas bagaimana dengan peserta didik di sekolah?



Aktifnya siswa selama proses belajar mengajar merupakan salah satu indikator adanya keinginan atau motivasi siswa untuk belajar. Siswa dikatakan memiliki keaktivan apabila ditemukan ciri–ciri perilaku seperti: sering bertanya kepada guru atau siswa lain, mau mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru, mampu menjawab pertanyaan, senang diberi tugas belajar, dan lain sebagainya. Semua ciri perilaku tersebut pada dasarnya dapat ditinjau dari dua segi yaitu segi proses dan dari segi hasil.

Peserta didik di sekolah aktif saat pembelajaran. Seorang siswa sudah melalui proses belajar aktif jika ia mampu menunjukkan keterampilan berpikir kompleks, memroses informasi, berkomunikasi efektif, bekerja sama, berkolaborasi, dan berdaya nalar yang efektif

Tugas 2 Kelompok 5 On The Job Training Rencana Tindak Lanjut

 

 

AKPA

 

Dimensi Kepribadian

Question #1

1

Response is required

Perkataan baik saya selaras dengan tindakan yang saya lakukan.

 Tidak Pernah, Tidak Ada, Tidak Paham, Tidak Aktif, Tidak Mampu
 Hampir Tidak Pernah, Sedikit, Kurang Paham, Kurang Aktif, Kurang Mampu
 Terkadang, Cukup Banyak, Cukup Paham, Cukup Aktif, Cukup Mampu
 Sering, Sangat Banyak, Sangat Paham, Sangat Aktif, Sangat Mampu

Question #2

2

Response is required

Cara saya dalam berbicara, bersikap, dan berperilaku diteladani oleh warga sekolah dan masyarakat.

 Tidak Pernah, Tidak Ada, Tidak Paham, Tidak Aktif, Tidak Mampu
 Hampir Tidak Pernah, Sedikit, Kurang Paham, Kurang Aktif, Kurang Mampu
 Terkadang, Cukup Banyak, Cukup Paham, Cukup Aktif, Cukup Mampu
 Sering, Sangat Banyak, Sangat Paham, Sangat Aktif, Sangat Mampu

Question #3

3

Response is required

Saya melaksanakan tugas-tugas saya dengan perencanaan yang matang dan evaluasi berkelanjutan.

 Tidak Pernah, Tidak Ada, Tidak Paham, Tidak Aktif, Tidak Mampu
 Hampir Tidak Pernah, Sedikit, Kurang Paham, Kurang Aktif, Kurang Mampu
 Terkadang, Cukup Banyak, Cukup Paham, Cukup Aktif, Cukup Mampu
 Sering, Sangat Banyak, Sangat Paham, Sangat Aktif, Sangat Mampu

Question #4

4

Response is required

Saya mampu mengendalikan diri dalam menghadapi masalah-masalah terkait pekerjaan saya dengan baik.

 Tidak Pernah,Tidak Ada,Tidak Paham,Tidak Aktif,Tidak Mampu
 Hampir Tidak Pernah,Sedikit,Kurang Paham,Kurang Aktif,Kurang Mampu
 Terkadang,Cukup Banyak,Cukup Paham,Cukup Aktif,Cukup Mampu
 Sering,Sangat Banyak,Sangat Paham,Sangat Aktif,Sangat Mampu

Question #5

5

Response is required

Saya aktif meningkatkan pengetahuan dan keterampilan dalam melaksanakan tugas-tugas kepala sekolah, melalui berbagai kegiatan pengembangan diri.

 Tidak Pernah, Tidak Ada, Tidak Paham, Tidak Aktif, Tidak Mampu
 Hampir Tidak Pernah, Sedikit, Kurang Paham, Kurang Aktif, Kurang Mampu
 Terkadang, Cukup Banyak, Cukup Paham, Cukup Aktif, Cukup Mampu
 Sering, Sangat Banyak, Sangat Paham, Sangat Aktif, Sangat Mampu

Question #6

6

Response is required

Saya berbagi pengetahuan dan pengalaman kepada teman-teman sejawat berkaitan dengan tugas saya sehari-hari.

 Tidak Pernah, Tidak Ada, Tidak Paham, Tidak Aktif, Tidak Mampu
 Hampir Tidak Pernah, Sedikit, Kurang Paham, Kurang Aktif, Kurang Mampu
 Terkadang, Cukup Banyak, Cukup Paham, Cukup Aktif, Cukup Mampu
 Sering, Sangat Banyak, Sangat Paham, Sangat Aktif, Sangat Mampu

Question #7

7

Response is required

Saya memiliki pengalaman dalam mengarahkan dan mengerakkan rekan sejawat untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah

 Tidak Pernah, Tidak Ada, Tidak Paham, Tidak Aktif, Tidak Mampu
 Hampir Tidak Pernah, Sedikit, Kurang Paham, Kurang Aktif, Kurang Mampu
 Terkadang, Cukup Banyak, Cukup Paham, Cukup Aktif, Cukup Mampu
 Sering, Sangat Banyak, Sangat Paham, Sangat Aktif, Sangat Mampu

Dimensi Manajerial

Question #8

8

Response is required

Saya memahami penyusunan Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) dan Rencana Kegiatan Anggaran Sekolah (RKAS)

 Tidak Pernah, Tidak Ada, Tidak Paham, Tidak Aktif, Tidak Mampu
 Hampir Tidak Pernah, Sedikit, Kurang Paham, Kurang Aktif, Kurang Mampu
 Terkadang, Cukup Banyak, Cukup Paham, Cukup Aktif, Cukup Mampu
 Sering, Sangat Banyak, Sangat Paham, Sangat Aktif, Sangat Mampu

Question #9

9

Response is required

Saya memahami cara mengidentifikasi dan menyelesaikan masalah yang terkait dengan kompetensi, dan tupoksi  guru.

 Tidak Pernah, Tidak Ada, Tidak Paham, Tidak Aktif, Tidak Mampu
 Hampir Tidak Pernah, Sedikit, Kurang Paham, Kurang Aktif, Kurang Mampu
 Terkadang, Cukup Banyak, Cukup Paham, Cukup Aktif, Cukup Mampu
 Sering, Sangat Banyak, Sangat Paham, Sangat Aktif, Sangat Mampu

Question #10

10

Response is required

Saya memahami cara mengidentifikasi dan menyelesaikan masalah yang terkait dengan kompetensi, kualifikasi dan tupoksi tenaga kependidikan di sekolah (tenaga administrasi, perpustakaan, laboratorium, dan guru konselor).

 Tidak Pernah, Tidak Ada, Tidak Paham, Tidak Aktif, Tidak Mampu
 Hampir Tidak Pernah, Sedikit, Kurang Paham, Kurang Aktif, Kurang Mampu
 Terkadang, Cukup Banyak, Cukup Paham, Cukup Aktif, Cukup Mampu
 Sering, Sangat Banyak, Sangat Paham, Sangat Aktif, Sangat Mampu

Question #11

11

Response is required

Saya memahami cara mengidentifikasi masalah yang terkait dengan standar pelayanan minimal atau standar nasional pendidikan mengenai sarana dan prasarana sekolah/madrasah.

 Tidak Pernah, Tidak Ada, Tidak Paham, Tidak Aktif, Tidak Mampu
 Hampir Tidak Pernah, Sedikit, Kurang Paham, Kurang Aktif, Kurang Mampu
 Terkadang, Cukup Banyak, Cukup Paham, Cukup Aktif, Cukup Mampu
 Sering, Sangat Banyak, Sangat Paham, Sangat Aktif, Sangat Mampu

Question #12

12

Response is required

Saya memahami penyusunan rencana pemanfaatan sarana prasarana sesuai standar pelayanan minimal.

 Tidak Pernah, Tidak Ada, Tidak Paham, Tidak Aktif, Tidak Mampu
 Hampir Tidak Pernah, Sedikit, Kurang Paham, Kurang Aktif, Kurang Mampu
 Terkadang, Cukup Banyak, Cukup Paham, Cukup Aktif, Cukup Mampu
 Sering, Sangat Banyak, Sangat Paham, Sangat Aktif, Sangat Mampu

Question #13

13

Response is required

Saya memahami cara mengidentifikasi permasalahan yang terkait dengan perencanaan dan penerimaan peserta didik baru.

 Tidak Pernah, Tidak Ada, Tidak Paham, Tidak Aktif, Tidak Mampu
 Hampir Tidak Pernah, Sedikit, Kurang Paham, Kurang Aktif, Kurang Mampu
 Terkadang, Cukup Banyak, Cukup Paham, Cukup Aktif, Cukup Mampu
 Sering, Sangat Banyak, Sangat Paham, Sangat Aktif, Sangat Mampu

Question #14

14

Response is required

Saya memahami cara mengidentifikasi permasalahan yang terkait dengan pembinaan dan pengembangan kapasitas peserta didik.

 Tidak Pernah, Tidak Ada, Tidak Paham, Tidak Aktif, Tidak Mampu
 Hampir Tidak Pernah, Sedikit, Kurang Paham, Kurang Aktif, Kurang Mampu
 Terkadang, Cukup Banyak, Cukup Paham, Cukup Aktif, Cukup Mampu
 Sering, Sangat Banyak, Sangat Paham, Sangat Aktif, Sangat Mampu

Question #15

15

Response is required

Saya memiliki pengalaman dalam menyelesaikan masalah yang terkait dengan pengelolaan peserta didik dengan baik.

 Tidak Pernah, Tidak Ada, Tidak Paham, Tidak Aktif, Tidak Mampu
 Hampir Tidak Pernah, Sedikit, Kurang Paham, Kurang Aktif, Kurang Mampu
 Terkadang, Cukup Banyak, Cukup Paham, Cukup Aktif, Cukup Mampu
 Sering, Sangat Banyak, Sangat Paham, Sangat Aktif, Sangat Mampu

Question #16

16

Response is required

Saya terlibat aktif dalam penyusunan dan analisa dokumen I KTSP.

 Tidak Pernah, Tidak Ada, Tidak Paham, Tidak Aktif, Tidak Mampu
 Hampir Tidak Pernah, Sedikit, Kurang Paham, Kurang Aktif, Kurang Mampu
 Terkadang, Cukup Banyak, Cukup Paham, Cukup Aktif, Cukup Mampu
 Sering, Sangat Banyak, Sangat Paham, Sangat Aktif, Sangat Mampu

Question #17

17

Response is required

Saya mampu menganalisis silabus dan RPP dengan baik.

 Tidak Pernah, Tidak Ada, Tidak Paham, Tidak Aktif, Tidak Mampu
 Hampir Tidak Pernah, Sedikit, Kurang Paham, Kurang Aktif, Kurang Mampu
 Terkadang, Cukup Banyak, Cukup Paham, Cukup Aktif, Cukup Mampu
 Sering, Sangat Banyak, Sangat Paham, Sangat Aktif, Sangat Mampu

Question #18

18

Response is required

Saya memahami cara mengidentifikasi sumber-sumber, alokasi, dan mekanisme pertanggungjawaban keuangan sekolah/madrasah.

 Tidak Pernah, Tidak Ada, Tidak Paham, Tidak Aktif, Tidak Mampu
 Hampir Tidak Pernah, Sedikit, Kurang Paham, Kurang Aktif, Kurang Mampu
 Terkadang, Cukup Banyak, Cukup Paham, Cukup Aktif, Cukup Mampu
 Sering, Sangat Banyak, Sangat Paham, Sangat Aktif, Sangat Mampu

Question #19

19

Response is required

Saya memahami cara mengidentifikasi permasalahan yang terkait dengan ketatausahaan sekolah/madrasah.

 Tidak Pernah, Tidak Ada, Tidak Paham, Tidak Aktif, Tidak Mampu
 Hampir Tidak Pernah, Sedikit, Kurang Paham, Kurang Aktif, Kurang Mampu
 Terkadang, Cukup Banyak, Cukup Paham, Cukup Aktif, Cukup Mampu
 Sering, Sangat Banyak, Sangat Paham, Sangat Aktif, Sangat Mampu

Question #20

20

Response is required

Saya menggunakan media teknologi, informasi dan komunikasi (TIK) untuk meningkatkan kualitas pembelajaran peserta didik di kelas.

 Tidak Pernah, Tidak Ada, Tidak Paham, Tidak Aktif, Tidak Mampu
 Hampir Tidak Pernah, Sedikit, Kurang Paham, Kurang Aktif, Kurang Mampu
 Terkadang, Cukup Banyak, Cukup Paham, Cukup Aktif, Cukup Mampu
 Sering, Sangat Banyak, Sangat Paham, Sangat Aktif, Sangat Mampu

Question #21

21

Response is required

Saya memahami monitoring, evaluasi dan pelaporan program sekolah/madrasah sesuai dengan standar.

 Tidak Pernah, Tidak Ada, Tidak Paham, Tidak Aktif, Tidak Mampu
 Hampir Tidak Pernah, Sedikit, Kurang Paham, Kurang Aktif, Kurang Mampu
 Terkadang, Cukup Banyak, Cukup Paham, Cukup Aktif, Cukup Mampu
 Sering, Sangat Banyak, Sangat Paham, Sangat Aktif, Sangat Mampu

Dimensi Kewirausahaan

Question #22

22

Response is required

Saya memahami  program-program inovatif yang bisa meningkatkan keefektifan sekolah dengan baik.

 Tidak Pernah, Tidak Ada, Tidak Paham, Tidak Aktif, Tidak Mampu
 Hampir Tidak Pernah, Sedikit, Kurang Paham, Kurang Aktif, Kurang Mampu
 Terkadang, Cukup Banyak, Cukup Paham, Cukup Aktif, Cukup Mampu
 Sering, Sangat Banyak, Sangat Paham, Sangat Aktif, Sangat Mampu

Question #23

23

Response is required

Saya memiliki pengalaman dalam meningkatkan keingintahuan warga sekolah dalam pengetahuan dan keterampilan melalui kerja keras dan semangat pantang menyerah.

 Tidak Pernah,Tidak Ada,Tidak Paham,Tidak Aktif,Tidak Mampu
 Hampir Tidak Pernah,Sedikit,Kurang Paham,Kurang Aktif,Kurang Mampu
 Terkadang,Cukup Banyak,Cukup Paham,Cukup Aktif,Cukup Mampu
 Sering,Sangat Banyak,Sangat Paham,Sangat Aktif,Sangat Mampu

Question #24

24

Response is required

Saya mampu membuat alternatif pemecahan masalah yang relevan dan tepat, sehingga menghasilkan kinerja yang efektif dan efisien.

 Tidak Pernah, Tidak Ada, Tidak Paham, Tidak Aktif, Tidak Mampu
 Hampir Tidak Pernah, Sedikit, Kurang Paham, Kurang Aktif, Kurang Mampu
 Terkadang, Cukup Banyak, Cukup Paham, Cukup Aktif, Cukup Mampu
 Sering, Sangat Banyak, Sangat Paham, Sangat Aktif, Sangat Mampu

Question #25

25

Response is required

Saya memiliki rasa optimis, pantang menyerah, dan berpikir alternatif terbaik untuk mencapai keberhasilan di sekolah.

 Tidak Pernah, Tidak Ada, Tidak Paham, Tidak Aktif, Tidak Mampu
 Hampir Tidak Pernah, Sedikit, Kurang Paham, Kurang Aktif, Kurang Mampu
 Terkadang, Cukup Banyak, Cukup Paham, Cukup Aktif, Cukup Mampu
 Sering, Sangat Banyak, Sangat Paham, Sangat Aktif, Sangat Mampu

Question #26

26

Response is required

Saya memiliki pengalaman dalam menyusun rencana pengelolaan kegiatan produksi dan jasa di sekolah dengan baik.

 Tidak Pernah, Tidak Ada, Tidak Paham, Tidak Aktif, Tidak Mampu
 Hampir Tidak Pernah, Sedikit, Kurang Paham, Kurang Aktif, Kurang Mampu
 Terkadang, Cukup Banyak, Cukup Paham, Cukup Aktif, Cukup Mampu
 Sering, Sangat Banyak, Sangat Paham, Sangat Aktif, Sangat Mampu

Dimensi Supervisi

 

Question #27

27

Response is required

Saya memahami perencanaan program supervisi akademik yang disesuaikan dengan kebutuhan guru yang akan disupervisi.

 Tidak Pernah, Tidak Ada, Tidak Paham, Tidak Aktif, Tidak Mampu
 Hampir Tidak Pernah, Sedikit, Kurang Paham, Kurang Aktif, Kurang Mampu
 Terkadang, Cukup Banyak, Cukup Paham, Cukup Aktif, Cukup Mampu
 Sering, Sangat Banyak, Sangat Paham, Sangat Aktif, Sangat Mampu

Question #28

28

Response is required

Saya memahami teknik-teknik dalam melakukan supervisi akademik.

 Tidak Pernah, Tidak Ada, Tidak Paham, Tidak Aktif, Tidak Mampu
 Hampir Tidak Pernah, Sedikit, Kurang Paham, Kurang Aktif, Kurang Mampu
 Terkadang, Cukup Banyak, Cukup Paham, Cukup Aktif, Cukup Mampu
 Sering, Sangat Banyak, Sangat Paham, Sangat Aktif, Sangat Mampu

Question #29

29

Response is required

Saya memiliki pengalaman dalam melakukan supervisi akademik terhadap guru dengan teknik yang tepat.

 Tidak Pernah, Tidak Ada, Tidak Paham, Tidak Aktif, Tidak Mampu
 Hampir Tidak Pernah, Sedikit, Kurang Paham, Kurang Aktif, Kurang Mampu
 Terkadang, Cukup Banyak, Cukup Paham, Cukup Aktif, Cukup Mampu
 Sering, Sangat Banyak, Sangat Paham, Sangat Aktif, Sangat Mampu

Question #30

30

Response is required

Saya memiliki pengalaman dalam mengkaji masalah yang terkait dengan supervisi akademik.

 Tidak Pernah, Tidak Ada, Tidak Paham, Tidak Aktif, Tidak Mampu
 Hampir Tidak Pernah, Sedikit, Kurang Paham, Kurang Aktif, Kurang Mampu
 Terkadang, Cukup Banyak, Cukup Paham, Cukup Aktif, Cukup Mampu
 Sering, Sangat Banyak, Sangat Paham, Sangat Aktif, Sangat Mampu

Question #31

31

Response is required

Saya memahami cara memberikan umpan balik hasil supervisi kepada para guru secara konstruktif.

 Tidak Pernah, Tidak Ada, Tidak Paham, Tidak Aktif, Tidak Mampu
 Hampir Tidak Pernah, Sedikit, Kurang Paham, Kurang Aktif, Kurang Mampu
 Terkadang, Cukup Banyak, Cukup Paham, Cukup Aktif, Cukup Mampu
 Sering, Sangat Banyak, Sangat Paham, Sangat Aktif, Sangat Mampu

Question #32

32

Response is required

Saya memahami penyusunan program tindak lanjut supervisi di sekolah dengan baik.

 Tidak Pernah, Tidak Ada, Tidak Paham, Tidak Aktif, Tidak Mampu
 Hampir Tidak Pernah, Sedikit, Kurang Paham, Kurang Aktif, Kurang Mampu
 Terkadang, Cukup Banyak, Cukup Paham, Cukup Aktif, Cukup Mampu
 Sering, Sangat Banyak, Sangat Paham, Sangat Aktif, Sangat Mampu

Dimensi Sosial

 

Question #33

33

Response is required

Saya memahami penyusunan program kerja sama dengan pihak Iain, baik perseorangan maupun institusi dengan baik, untuk mendukung pelaksanaan kegiatan pendidikan di sekolah.

 Tidak Pernah, Tidak Ada, Tidak Paham, Tidak Aktif, Tidak Mampu
 Hampir Tidak Pernah, Sedikit, Kurang Paham, Kurang Aktif, Kurang Mampu
 Terkadang, Cukup Banyak, Cukup Paham, Cukup Aktif, Cukup Mampu
 Sering, Sangat Banyak, Sangat Paham, Sangat Aktif, Sangat Mampu

Question #34

34

Response is required

Saya memi|iki pengalaman dalam melakukan kerja sama dengan perseorangan dan institusi Iain, baik institusi pemerintah atau swasta, untuk mendukung penyelenggaraan pendidikan di sekolah dimana saya bertugas.

 Tidak Pernah, Tidak Ada, Tidak Paham, Tidak Aktif, Tidak Mampu
 Hampir Tidak Pernah, Sedikit, Kurang Paham, Kurang Aktif, Kurang Mampu
 Terkadang, Cukup Banyak, Cukup Paham, Cukup Aktif, Cukup Mampu
 Sering, Sangat Banyak, Sangat Paham, Sangat Aktif, Sangat Mampu

Question #35

35

Response is required

Saya memahami cara melakukan evaluasi dan perbaikan terhadap program dan kegiatan kerjasama dengan perseorangan dan institusi pemerintah atau swasta.

 Tidak Pernah, Tidak Ada, Tidak Paham, Tidak Aktif, Tidak Mampu
 Hampir Tidak Pernah, Sedikit, Kurang Paham, Kurang Aktif, Kurang Mampu
 Terkadang, Cukup Banyak, Cukup Paham, Cukup Aktif, Cukup Mampu
 Sering, Sangat Banyak, Sangat Paham, Sangat Aktif, Sangat Mampu

Question #36

36

Response is required

Saya terlibat aktif menjadi pengurus organisasi sosial kemasyarakatan di lingkungan tempat tinggal saya.

 Tidak Pernah, Tidak Ada, Tidak Paham, Tidak Aktif, Tidak Mampu
 Hampir Tidak Pernah, Sedikit, Kurang Paham, Kurang Aktif, Kurang Mampu
 Terkadang, Cukup Banyak, Cukup Paham, Cukup Aktif, Cukup Mampu
 Sering, Sangat Banyak, Sangat Paham, Sangat Aktif, Sangat Mampu

Question #37

37

Response is required

Saya memiliki pengalaman dalam menggalang bantuan dari semua warga sekolah tempat saya bertugas untuk meringankan penderitaan warga masyarakat yang sedang tertimpa bencana/musibah atau mengalami kesulitan ekonomi.

 Tidak Pernah, Tidak Ada, Tidak Paham, Tidak Aktif, Tidak Mampu
 Hampir Tidak Pernah, Sedikit, Kurang Paham, Kurang Aktif, Kurang Mampu
 Terkadang, Cukup Banyak, Cukup Paham, Cukup Aktif, Cukup Mampu
 Sering, Sangat Banyak, Sangat Paham, Sangat Aktif, Sangat Mampu