Staying connected with remote learning through Microsoft Teams and Office 365 Tatap Muka Pertama

Pembelajaran sinkron adalah ketika pendidik dan siswa terlibat dalam pembelajaran pada saat yang sama di lingkungan belajar virtual yang sama. Dengan pembelajaran sinkron, pendidik menetapkan waktu tertentu bagi siswa untuk bertemu dan memimpin kelas. Mereka bertemu setiap hari seperti jika kampus sekolah buka. Siswa bergabung dengan panggilan video setiap hari, dan untuk setiap kelas, untuk terlibat dengan teman sekelas mereka serta pendidik mereka. Kelas akan dilakukan mirip dengan bagaimana hal itu dilakukan ketika siswa bertemu tatap muka. Saat kelas tidak sedang berlangsung, siswa akan menyelesaikan dan menyerahkan pekerjaan rumah kepada pendidik mereka melalui alat online. Pendidik dapat memberikan umpan balik tentang tugas dan menjangkau siswa yang membutuhkan dukungan ekstra.

Pembelajaran asinkron  adalah ketika siswa menyelesaikan pekerjaan yang terkait dengan mata pelajaran mereka pada jadwal mereka sendiri karena siswa dan pendidik tidak bertemu setiap hari. Pendidik menyediakan materi, video pelajaran, dan tugas yang dapat ditinjau dan diselesaikan siswa dalam jangka waktu yang ditentukan (misalnya, satu minggu). Sepanjang minggu, siswa dapat berpartisipasi dalam utas diskusi, berkolaborasi pada dokumen Word atau presentasi PowerPoint untuk tugas, atau menonton video dan merespons perintah. Pendidik dapat mengatur satu atau dua pertemuan online seminggu di mana mereka akan mengajarkan konsep dan terhubung dengan kelas secara keseluruhan. Pendidik juga dapat mengatur jam kantor virtual di mana siswa dapat mencari bantuan tambahan atau mengajukan pertanyaan tentang tugas minggu ini.

Pertimbangan

Ketika sebuah sekolah berpikir tentang transisi ke lingkungan belajar jarak jauh, administrasi perlu mempertimbangkan banyak faktor untuk menentukan:Jenis lingkungan belajar apa yang akan mereka susun (sinkron atau asinkron)

Kelas apa yang akan mereka tawarkan?

Dukungan tambahan apa yang akan mereka berikan kepada siswa.

Pendidik harus mempertimbangkan: Bandwidth di rumah. Masalah bandwidth dapat berdampak pada pendidik dan siswa. Keluarga mungkin tidak memiliki Wi-Fi sama sekali, atau mereka mungkin memiliki sistem dengan bandwidth yang lambat. Dengan penutupan sekolah, seluruh keluarga atau beberapa saudara kandung kemungkinan besar akan berada di rumah. Jika banyak anggota keluarga perlu mengakses internet untuk bekerja dan sekolah, bandwidth mereka mungkin lebih lambat dari yang diperkirakan. Oleh karena itu, mereka mungkin perlu bekerja pada waktu yang berbeda, membuat pembelajaran sinkron menjadi tidak praktis. Merekam panggilan Teams atau pra-rekaman pelajaran dapat membantu siswa yang memiliki masalah bandwidth.

Teknologi di rumah . Teknologi di setiap rumah akan berbeda. Beberapa siswa akan memiliki komputer desktop, yang lain akan memiliki laptop atau tablet, sementara yang lain hanya memiliki telepon untuk digunakan (dan beberapa mungkin tidak memiliki apa pun). Dengan berbagai perangkat yang digunakan, alat yang Anda gunakan dengan siswa Anda harus tersedia di seluruh platform untuk memastikan semua orang dapat berpartisipasi. Selain itu, siswa mungkin perlu berbagi perangkat dengan saudara kandung atau orang tua. Jika siswa berbagi perangkat dengan anggota keluarga lain, pembelajaran sinkron tidak akan praktis. Merekam panggilan Teams atau pra-rekaman pelajaran dapat membantu siswa yang berbagi perangkat dengan saudara kandung atau orang tua.

Tuntutan lain pada siswa . Dalam beberapa situasi, saudara yang lebih tua mungkin dibebankan dengan perawatan adik-adik mereka sementara orang tua atau wali bekerja. Selain itu, untuk beberapa siswa, sekolah adalah tempat yang aman dengan struktur yang menyambut. Menemukan keseimbangan antara menyediakan siswa dengan konten, materi, dan pekerjaan yang akan memungkinkan mereka untuk melanjutkan pembelajaran mereka dan memberi siswa waktu untuk menyelesaikan tugas ketika mereka menghadapi tuntutan lain akan sangat penting bagi pendidik.

kebutuhan emosional siswa. Situasi yang mendorong penutupan sekolah sementara akan mengejutkan siswa. Siswa akan membutuhkan waktu untuk memproses dan berduka. Mereka akan memiliki pertanyaan tentang apa yang akan terjadi ketika mereka berada di rumah. Mereka akan bingung tentang bagaimana semuanya akan bekerja. Mereka akan khawatir tentang keluarga dan teman-teman mereka. Jika penutupan sekolah berlangsung lebih lama dari yang diantisipasi, lebih banyak pertanyaan dan kekhawatiran akan muncul. Seiring berjalannya waktu, kebutuhan emosional siswa akan berubah. Menemukan cara untuk meredakan kekhawatiran siswa dan membantu mereka dari awal hingga akhir penutupan sekolah akan menjadi sangat penting. Siswa yang stres tidak bisa belajar. Memastikan konselor dapat terhubung dengan siswa yang paling rentan akan menjadi penting. Selain itu, pendidik harus membuat rencana tentang bagaimana mereka akan mengukur stres siswa, mendorong ekspresi emosional siswa dengan cara yang sehat,

Pilihan. Banyak sekolah akan bertanya-tanya apakah mereka perlu memasukkan pilihan seperti seni, musik, dan pendidikan jasmani dalam rencana Pembelajaran Jarak Jauh mereka. Studi menunjukkan bahwa pada saat tragedi atau trauma, ritual dan kenormalan membantu meringankan stres dari peristiwa tersebut. Selain itu, sementara beberapa siswa berkembang dan bersinar di lingkungan akademik, yang lain unggul di ruang seni atau di lapangan basket. Menemukan cara untuk menggabungkan outlet kreatif dan permainan fisik tidak hanya akan memberikan ritual dan kenormalan bagi siswa tetapi juga akan mendorong mereka untuk menjauh dari perangkat untuk bermain dan berkreasi. Jika Anda dapat menemukan cara untuk memasukkan unsur-unsur ini ke dalam hari-hari siswa Anda, itu akan sangat berharga untuk kesehatan mental dan fisik mereka.